无 悔 的 追 求
 ——记板桥小学教务主任费国艳

      他总是那么亲切随和；他总是脚步匆匆忙着工作；他认真执着地追求着他的教育梦想，他就是板桥小学的教务主任费国艳老师。一直以来，他以自己孜孜以求、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、开拓进取的工作精神，严肃认真、精益求精的工作作风，在教学第一线发挥着一个学校领导的模范带头作用。他出色的工作，博得了学生们的喜爱、尊敬，也得到了领导同行及家长的认可。工作以来先后多次被评为优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任。

      费国艳老师1992年参加工作，在教学一线已奋战了16年，先后担任班主任 、远程教育项目管理员 、学校工会主席 、教务主任等职，他热爱党的教育事业,关爱学生.用自己良好的道德行为去影响每一位学生 ，有一种锲而不舍的进取精神 ，.刻苦钻研教学业务，努力探索教育规律，积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，千方百计提高教育教学水平，以自己高尚的人格去感化，关爱每位学生，做学生的知心朋友 。

      担任班主任15年，他脚踏实地，默默工作，甘于奉献，无怨无悔，作为青年教师，教育观念要更新，教育教学改革更要带头，他积极参加课堂教学改革，参与新课程改革并进行教学实验，做到因材施教，使不同程度的学生各有所得，参加工作至今，他始终保持较好的教学效果和骄人的成绩，并及时总结教育教学经验，他所写论文也多次获奖。

      一、热爱学习  潜心钻研

      费国艳老师自踏上三尺讲台，和教师们谈论，要做一位合格的教师 ，自己的工作要对得起学生，对得起家长，对得起社会，千万不能误人子弟，遭到社会的非议 ，教育者必须学习先进的教育经验，不断地提高自己的业务水平 。确实，他在每次教改中注入了自己火热的激情，和师生们积极探讨教改经验，在教改中迅速成长 。在2005年春季恩施市教研室组织的二年级思品课竞赛中荣获了“二等奖”。 2006年撰写的《 优化教学资源,更好地服务于教学 》获中央电教馆优秀论文 “二等奖”。 

      费国艳老师在综合实践活动中，组织学生自主学习、共同探讨，学会解决问题的方法，运用信息技术收集了许多媒体、图片资源，学生看到自己的劳动成果竟然在电视中展示出来，那学习的劲头该有多足呀！功夫不付有心人，《探索种植反季节蔬菜的经济效益》在2006年科技作品竞赛中荣获镇级二等奖。

      二、热爱学生，胜似亲情

      他热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈的追求中；他热爱教师职业，把全部精力都倾注在学生身上。他给予学生的时间远远超过了陪伴自己亲人的时间。他的妻子生小孩后不久就外出打工，由于被外面的“精彩世界”迷住了心窍，便狠心与他分道扬镳，弃子而去。从此他担负着既是爸爸，又是妈妈的双重任务，如此沉重的生活担子没有把他压垮，他的工作没有因此受到丝毫影响。外出学习、开会就把儿子寄宿在同事们家中。作为父亲，他希望儿子能够获得更多的父爱。然而，他心中那架爱的天平却始终得不到平衡。他用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵，用自己的青春为孩子们编织七彩的梦。

      做班主任时，他以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。他最关心的是学生的成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。同时注重的是公正公平地对待学生，面向全体学生，不仅不歧视学习暂时有困难的学生和有行为障碍的学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护。以鼓励为主，努力挖掘孩子们身上的闪光点，耐心地关注他们的每一点进步和每一次成功；在与他们的交往中，尤其注重交往的艺术，以平等、民主和理解赢得了学生的信任。

      爱是教育的基础 。教学过程是一个复杂的互动过程 。新的教学理念提倡构建道德课堂，以生为本，尊重学生主体，师生之间要建立一种“民主 、平等 、公正”的新型师生关系 。在教学中共同提高、共同进步，让学生感到愉悦，积极主动地加以学习和尝试 。教师通过自己创造性的工作，不断整合有效的教育资源，提高学生学习的兴趣，充分培养学生的自信心 。着力追求自己的人生理想 。费老师不是纸上谈兵，不是没有实践经验，当你走进他的课堂，你会感受到一种民主 、平等 、宽松 、和谐的学习氛围 。他从不把生活中的愁容和个人情绪带进课堂，你看他给学生的一丝微笑，多亲切的话语，大多是对学生的鼓励和赞许，让孩子们大胆发言，从不讥讽学生，见到调皮的学生嘲讽别人的时候，他时常提醒每位孩子要换位思考多感受 。他接手这样一个班级，上课只要有同学回答错了问题，随即有学生一窝蜂似的加以攻击、指责这位学生，根本不顾别人的内心感受，更谈不上尊重别人的人格。并且教师对这种现象屡禁不止，费老师冷静地分析了学生这种奇怪现象的根源，并精心设计了教学案例，借助主题班会时间与学生共同探讨，让学生明白只有尊重别人的人，自己才会获得别人对你的尊重。从此以后，师生、同学之间的关系十分融洽 。

      费国艳老师不仅注重学生的学习，还关心学生身体健康成长 。在改革浪潮汹涌澎湃的今天，“留守学生”的教育与管理问题已摆在教育工作者的面前，他们的爸爸妈妈为国家的社会经济发展做出了或正在做出贡献，他们应该享有受教育的权利 。因此，费老师十分重视留守学生的教育与管理工作 。他在摸清“留守学生”基本情况的基础上，建立了留守学生档案，组织教师研讨“留守学生”的教育管理与发展问题，利用远程教育资源对“留守学生”进行心理辅导，学校免费开通亲情电话，让留守学生在心理上无压力；在生活上无后顾之忧 ；在学习上积极进取。有些孩子常生小病，他一边嘱咐孩子们随时注意自己的身体 ，一边又护送学生到医院。乡村孩子们上医院看病比较困难，他时常为孩子们看病垫付药费，为孩子们解决了一些痛苦。有的家长说 ：“吃药该给钱！”费老师总是一笑置之。

      三、创新管理  激趣兴研

      新的教育理念提倡以生为本，尊重学生，师生之间要建立一种平等的新型师生关系 。费国艳教师任板桥小学教务主任，着力教学常规管理改革，打破以往学校领导随机抽查，教研组定期检查，教师相互交换检查等常规教学管理模式 。他首先调查了解教师常规执行情况，采用了查看班务日志，问卷调查学生 、家长等形式，根据搜集的教师常规教学工作的第一手资料，对教师教学常规工作中的薄弱环节进行查漏补缺，让教师教学常规达到规定要求。在2007年秋季学期时，费国艳老师在查班务日志时，发现有位老师综合实践课教学内容后面记载着这样一句话：“玩，但不能出安全事故” 。针对这一情况，费老师没有武断的的通报批评这位教师，心想：这位教师这样做，必定有其特殊原因，调查清楚后再做处理，他找这位老师了解情况并互相交换了意见，原来这位支教老师迫于怕丢面子，在班上支吾了一节课，坦诚交换后，他表示今后一定上好综合实践活动课，并希望费老师给她补救的机会，费老师答应了这位老师的请求。正是费老师的恰当的宽容，换来了这位老师在后来的综合实践活动课开展得有声有色 。

      板桥小学常规教研活动没有教学行政命令特点，也没有图完成教研任务应付上级检查等弊端，而是解决教师教学中存在的实际问题，使教学研究活动转变成教师自己改进教学工作的需要 。教务主任费国艳先和教科室、教研组研究部署教研活动，教研活动研究主题用提案的形式广泛在教师中征集，教务处 、教科室 、教研组针对教学疑难问题制定教研活动方案，付诸行动，每位教师在教研活动中听课 、评课  、总结。费老师不畏辛劳，他整理好每次教研活动中的相关资料，并将教研活动媒体、图片刻成光盘精心保存，有利于教师查看、欣赏自己有趣的教学情景和精彩片段，让教师们不断积累优秀的教学经验，提高教育教学业务水平和能力。如语文教研组组织的《如何搞好三年级起步作文教学》、《怎样抓住事物特点，进行精彩片段描写》；数学教研组组织的《乘法口诀二度比较教学法》等教研课题研究实录都是板桥小学教研活动精典之笔。

      板桥小学在2007年春季学期申报了《 小学品德课程与家庭教育、社会教育及学校学校班队工作等其它德育途径相结合的开放式教学策略研究 》的专题研究活动，2007年秋季学期费国艳老师调任该校教务主任后，组织教师不断继承、学习学校教学文化精髓，将各种教学研究活动推向高。在小学品德课程与家庭教育相结合的研究活动中，该校黄大敏老师承担的四年级《走进留守儿童心灵深处》一课，他没有设计离奇的课堂结构和精美华丽的教学语言，就那么朴实的几句话语触动了留守儿童的心灵 。学生刘珍凤，父母长期在外务工，在家由爷爷奶奶照管，她爷爷奶奶重男轻女的封建思想严重，对孙女生活照顾较差，全体师生聆听了刘珍凤如泣如诉的叙述，鸦雀无声，无不为之泣泪，将这样的研究课引向精彩纷呈的世界，师生真情的心与心交流，并予以正确引导，让扭曲的心灵得以呵护，使其健康成长 。

      四、只顾工作    忘却安危

      教学工作十分辛苦 、繁琐 ，学校更有许多突击性工作，只要安排到费国艳老师，他会毫不推辞的承担下来，从不计较个人得失 。他总觉得虽然有诸多付出，但又十分珍惜这些提升自己业务水平的机会。 2005年春，穿洞小学开始实施信息技术教育工作，他牺牲了休息时间，带老师们安装电脑，组织教师学习技术操作。“五一”长假他竟一天都没休息，功夫不负苦心人，他看到教师们能够逐渐的掌握操作技术，他脸上洋溢着愉快的笑容 。2008 年春季为了实现“班班通”工作做好充分准备，板桥小学远程教育工作将接受恩施市教育技术装备站检查验收，校长赵昌奇十分重视这项工作，安排费国艳老师负责远程教育工作资料建设，他义无反顾的接受了这项工作，积极组织本教师进行远程教育工作档案资料建设，当他在不经意中发现自己已生病，并危及生命安全的情况下，他没有退缩，他深深知道一个人的生命是何等的宝贵，但他也知道远程教育工作验收对学校发展如人的宝贵生命一样不可错失良机，他选择了一边吃药缓解病情，一边坚持把远程教育工作资料建设圆满完成以后才住进了恩施州医院，在手术治疗期间，他时常心系自己的学生，时常念叨着他所热爱的教育工作 。